温州职高排名及分数线？ 广州市公办职高排名

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本文目录一览：

• 1、温州职高排名及分数线2022？
• 2、杭州职高录取线2023
• 3、广州市公办职高排名

温州职高排名及分数线2022？

温州职高排名及分数线2022：275分。

2022年普通高中、职业高中(含“中高职一体化”五年制班)最低录取控制分数线为275分。普通中专最低录取控制分数线为245分。

职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。

职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。

简介： 评选网

温州职业技术学院（Wenzhou Polytechnic），简称“温职院”，位于浙江省温州市，是一所经中华人民共和国教育部批准创办的全日制高职院校；入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划、国家示范性高等职业院校、国家首批现代学徒制试点单位。

以上内容参考： 百度百科-温州职高

杭州职高录取线2023

2023杭州中考中职中专最低录取分数线:240分;市区技工学校最低录取分数线由各校自定。

第一批最低录取控制分数线为511分。第二批招生普通高中、职业高中（含“中高职一体化”五年制班）、普通中专最低录取控制分数线为240分；市区技工学校最低录取分数线由各校自定。

中本一体试点招生录取：

中本一体试点招生录取工作已经结束，录取名单已公布在杭州市教育局官网。普通高中名额分配招生录取工作于7月3日进行。各类自主招生录取于7月4日进行。集中统一招生第一批录取7月6日下午开始，第二批录取于7月8日开始。

拓展资料：

1.中考分数线因素。

年份差异：每年的中考分数线都有可能发生变化，由教育主管部门根据考生总体水平和招生计划进行调整。高中招生计划：不同高中的招生计划不同，部分高中的录取分数线可能较高，而其他学校的录取分数线相对较低。

2.基本录取方式。

总分排名：一般情况下，杭州市的中考录取是按照考生的总分进行排名，然后根据高中招生计划，从高分到低分逐个录取，直至招满计划人数。

加分政策：在杭州市，有些特定的条件或政策可以给考生增加加分，如三好学生、优秀生等，这些加分会对录取结果产生影响。

3.高中类型与录取分数线。

普通高中：普通高中的录取分数线相对较低，大部分学生都能被普通高中录取，但是不同学校之间的分数线会略有差异。重点高中：重点高中是杭州市教育系统中较为优质的学校，录取分数线一般会较高，要根据学校的招生计划和考生的总分排名来决定。

4.录取概率与选择范围。

竞争激烈程度：录取分数线还受到考生报名人数和各高中招生计划的影响，竞争激烈的学校录取分数线可能较高。

个人情况：考生的总分、加分情况、志愿选择等因素也会影响录取结果，拥有更高总分和加分优势的考生录取概率相对较高。

总结：

2023年杭州能上高中的分数是第一批最低录取控制分数线为511分。建议考生及家长关注官方发布的招生政策，了解各高中的招生计划和条件，并根据自身情况进行合理的志愿选择。最终的录取结果需以官方发布为准。

广州市公办职高排名

广州市公办职高排名如下：广东省财经职业技术学校、广东省农工商职业技术学校、星海音乐学院附属中等美术学校等学校。

1、广东省财经职业技术学校

广东省财经职业技术学校原名广东省供销学校，隶属于广东省供销合作联社，是一所培养财经商贸人才的全日制国家级重点中等职业学校。2022年在广东省（普通类专科批）最低录取分数分别为：物理类424分、历史类406分。

2、广东省农工商职业技术学校

广东农工商职业技术学院位于广东省广州市，是一所全日制普通高等专科学校。学校前身为创办于1952年的广东农垦机务学校，2022年在广东省（普通类专科批）最低录取分数分别为：物理类436分、历史类427分

3、星海音乐学院附属中等美术学校

星海音乐学院位于广东省广州市，入选国家大学生文化素质教育基地、教育部普通高校中华优秀传统文化（粤剧）传承基地，是华南地区唯一的高等音乐专业学府，2022年星海音乐学院附属中等音乐学校分数线是317分。

选择适合的职高学校的技巧：

1、 师资力量

看看是否有一批行业上具有丰富经验的教师。一般大规模的学校有多年的办学经验，严格的管理制度，有充足的专业师资，有宽阔明亮的教室，有标准的体育场地、设施和优美的校园环境，舒适的食宿条件。

2、学校资历

学校有无办学许可证，是不是有学历证书，这一点尤为重要。但是更要看中学校是否能够让学生学到知识，掌握一门真正的技能。

3、 培养模式

正规学校建校历史悠久，文化底蕴浓厚，学生能够受到多方面的熏陶教育，也会从多个方面让学生成长。而有一些学校则会只关注学生的文化成绩，忽视学生的素质教育，不利于学生的综合素质培养。

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