西安外国语大学的日语系怎么样？

西安外国语大学的日语系怎么样？很多朋友对这方面很关心，评选网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、西北大学和西安外国语大学那个日语专业好些
• 2、西安外国语大学的日语系怎么样？
• 3、西安有学日语的地方吗？想找个日语学校学习，去哪里学日语好啊？

西北大学和西安外国语大学那个日语专业好些

很显然，西外的日语要胜于西大。

首先，从学校类型来看，西外是专门的外语类院校。尽管近年来增加了许多综合类的专业，但语言类专业一直是西外的主打。而西大是典型的综合类院校，文理都都有，语言类专业只是其中一小部分。两厢比较，学校给予的重视度显然是西外胜于西大。

其次，从教学质量来看，作为语言类的专门院校，西外一直重视师资的建设，学校外教很多。尤其是日语专业，与外教的沟通更为重要，如此才能真正了解日本民族的文化思想等，才能真正学好日语。在外教方面，西外远远胜于西大。

另外，强调一点，在西外，有许多出国的机会。这一点是西大不能比的。西外的出国机会包括教学合作项目，实习项目，读研项目和工作项目。据我了解，日语专业一般每个人都有出去的机会，实习居多，属于集体项目，即使经济状况不乐观，实习是能支付的，且大多数是实习期间负责食宿，薪水自己能挣得来。

再次，从就业来看，不能说现在语言类的专业就业有多么乐观，但也不是很悲观。如果就西外和西大比的话，从就业考虑，就一定要选西外。因为西外的招聘会多数是要求语言类专业。需要外语类专业的单位会来西外选专门的外语人才，而不是到各种人才聚集的西大挑并不显眼的外语类学生。相反，综合类院校的外语类人才大多要跑到西外来寻找需要外语类专业的单位，参加应聘。

我是2009届西安外国语大学毕业生。不过，我学的不是语言类专业，而是西外新开的综合类专业。我们学校的招聘会大多都是要外语类人才。日企来我们学校招聘也挺多，西外学生给日企的印象是挺不错的。只是今年金融危机，相对过去要少一些。所以，对于我们这些在外语类学校上综合类专业的学生来说，就业就不方便，基本要跑到别的院校去参加招聘，很少有相关专业来我们学校招我们的。所以我发现如果上不了最好的大学，就要上以自己专业为主打的专业类学校。这样学校才会投入大力度建设本专业，你会跟着获利。

如果就你提的这个问题，我觉得你不必犹豫，选择西外是没有错的。我作为西外的学生，绝不是在吹捧我们学校，因为我个人的这个专业在西外是不受重视的，就业没有优势。我当时上大学报学校，不了解情况。现在后悔也来不及。不过，西外的学习氛围很浓，尤其是外语学习劲头整体很足，我在其中受益匪浅。但你现在选择日语专业，很显然是应当选西外的。如果你能考的更好的分数，我建议你选择北京外国语、上海外国语、广东外语外贸等。尽管西外是与这三所学校齐名的全国四所外语类院校之一，但她的整体实力还是稍逊一筹。但是，西外的小语种，诸如意大利语、日语是很牛的。
我真诚希望你能考到好分数，选到更好的学校，选到满意的学校。当然，在你提的这个问题上，不用犹豫，选西外吧。
对了，我在学习之余，选了学校的辅修专业，就是日语。我自己没有好好学，现在留下最深刻的记忆就是老师的负责。真的，这一点不吹嘘。
你慎重决定。祝你好运。如果你选择西外，就允许我先代表西外和西外的师生们对你表示欢迎吧。

西安外国语大学的日语系怎么样？

你好我是西安外国语大学日语专业在校学生，对于你的问题我将做如下回答：
我校日语专业是陕西省名牌专业，陕西省特色专业，师资力量很强，每个老师均有留学背景，硕士学历。并在大三开设有同声传译
日语专业必修课课程简介

课程编号：050112003、050112004 课程名称：会话
课程类型：专业必修 开课时间：一年级
学时：144 学分：8
课程内容：
本课程以培养学生日语口头表达能力为主要目标,采取教师讲解和指导会话练习的形式授课。通过反复训练使学生达到语音、语调基本正确,表达基本得体,能够利用所学知识进行自然、流利的课堂会话和生活会话。
教材：《新文化初级日本语》Ⅰ 日本文化外国语专门学校编
考核方式：口试

课程编号：050112011、050112002 课程名称： 基础日语
课程类型：专业必修 开课时间：一年级
学时：324 学分：18
课程内容：
本课程从语音阶段入门,通过对日语基础知识的讲解和课堂上全方位的听、说、读、写等方面的指导性训练,使学生逐步掌握正确的语音、语调、语法以及基本句型等基础知识和技能。
教材：《日语进级》西外教材科
考核方式：闭卷考试

课程编号：050112005、050112006 课程名称：听力
课程类型：专业必修 开课时间：一年级
学时：72 学分：4
课程内容：
本课程对日语初学者进行由易到难、循序渐进的听力训练.通过视听训练的方式,使学生掌握日语的正确发音、语调,逐步听懂以日常生活为背景的一般性的交谈内容.对生词超过10%的听力材料,听两遍后要求理解所听内容的大意和主要情节,理解准确率达到75%以上。
教材：《楽しく闻こう》、《毎日の闻き取り50日》 凡人社
考核方式：闭卷考试

课程编号：050122009、050122010 课程名称： 会话
课程类型：专业必修 开课时间：二年级
学时：144 学分：8
课程内容：
本课程在一年级学习的基础上，从理论和实践两个方面指导学生在实际对话中更好地表达自己的思想。课本的内容选取日常生活中常见、常用的话题及场景，通过会话和练习，使学生能很快地掌握各种场面的用语。
教材：《新文化初级日本语》Ⅱ 日本文化外国语专门学校编
考核方式：口试
课程编号：050122006、050122007 课程名称： 基础日语
课程类型：专业必修 开课时间：二年级
学时：288 学分：16
课程内容：
在一年级日语学习的基础上，继续学习和巩固日语语言的基本知识。教授内容包括语音、文字、词汇、语法及句型、功能意念等6个项目。通过会话练习达到发音清晰准确、语调自然。正确理解和使用日语的时、体、态的用法及敬语的表达方式。
教材：《中级日本语》 冯任远 马永平等 陕西人民出版社 2002年
考核方式：闭卷考试

课程编号：050122030 课程名称： 日语语言学
课程类型：专业必修 开课时间：二年级上
学时：36 学分：2
课程内容：
本课程主要讲述日语语言的特点、音韵体系、词汇结构、语法特点、句子结构等基础知识。内容涉及日语语言的体系类属、音韵规律、词汇构成规律、表记形式、语法特点、句子结构等。
教材：《国语概说》佐伯哲夫 《国语论》三木幸信
考核方式：开卷考试

课程编号：050122011、050122012 课程名称： 听力
课程类型：专业必修 开课时间：二年级
学时：144 学分：8
课程内容：
本课程通过一些与精读难度相同的生活情景对话，日本NHK的新闻和文化节目，日本电视剧片段，歌曲等视听材料，使学生接触到更多的生活日语，习惯正常的语速。帮助学生逐步完成初级向中级阶段的过渡。
教材：《毎日闻き取り》，NHKニュース等
考核方式：闭卷考试

课程编号：050132013、050132014 课程名称： 高级日语
课程类型：专业必修 开课时间：三年级
学时：144 学分：8
课程内容：
本课程主要通过精读日语原创文章，包括小说、评论、随笔、说明文、名人书信等进一步培养学生对日语的理性认识，更加丰富学生的词汇量，以此来提高学生的日语读写能力。本课程的授课方式以教师讲解为主，同时结合课文内容组织学生进行讨论。
教材：李忠启 南海 梁济邦 选编 《日本近现代文选》 西外教材科 2004年
考试方式：闭卷考试
课程编号：050132019、050142024 课程名称： 翻译
课程类型：专业必修 开课时间：三年级下、四年级上
学时：72 学分：4
课程内容：
本课程学习日中、中日互译的方法、技巧。此外还讲授翻译基础理论，让学生对翻译史、翻译的定义及本质、翻译过程、翻译批评以及各种相关学科常识等有大概的了解和正确的认识。
教材：《中国语 日本语翻訳の要领》今富正巳著 光生馆
考试方式： 平时考查

课程编号：050132022、050142023 课程名称：口译
课程类型：专业必修 开课时间：三年级下、四年级上
学时：72 学分：4
课程内容：
本课程以大量口译实践的模拟练习为主，使学生在实践中逐步掌握口译技能。授课内容具体分为理论和实践两个部分。理论部分简单概要口译翻译技巧，实践部分以各种不同类型的模拟口译现场为舞台，组织学生将所学的口译知识用于实践。
使用教材：周殿清，同声传译，上海译文出版社，2000年
考核形式：口试

课程编号：050132015、050132016 课程名称： 视听说
课程类型：专业必修 开课时间：三年级
学时：72 学分：2
课程内容：
本课程通过观看日文原版电影、电视剧、访谈等，对学生进行视听说的强化训练，提高学生正确听取和理解信息的能力,把握说话内容的焦点,抓住中心,通过判断推理、假设等方法对听取信息进行综合处理的能力,通过交流解决日常生活性问题的日语运用能力。
教材：原文电影、电视剧、访谈等
考试方式：闭卷考试
课程编号：050132017、050132018 课程名称： 写作
课程类型：专业必修 开课时间：三年级下、四年级上
学时：72 学分：4
课程内容：
本课程旨在提高学生的语言运用及表达能力。通过应用文体及论文写作的指导、使学生掌握口头语及书面用语的区别、敬语的用法、文章表记的方法、段落的构成等。能够学以致用地运用到毕业论文及实际应用文当中。
教材：自编教材
考试方式：平时考查
课程编号：050142020 课程名称： 高级日语
课程类型：专业必修 开课时间：四年级
学时：72 学分：4
课程内容：
本课程的目的是为进一步提高学生在听、说、读、写方面的专业水平。在读方面,要求学生能够读懂包括文学、语言、历史、文化、社会、经济、政治等内容的各类文章。在写方面,要求学生能够用正确的文体及结构写出比较令人满意的各类文章。。
教材：《高级日本语教程》 杨晓钟 张忠锋 陕西人民出版社 2004年
考试方式：闭卷考试

课程编号：050142025 课程名称： 论文写作
课程类型：专业必修 开课时间：四年级上
学时：18 学分：2
课程内容：
通过介绍和讲解论文写作的要求和技巧等知识，使学生对用日语撰写论文有一个基本概念，要求完全掌握论文的基本格式、撰写原理，方法和书面文表达等知识。
教材：自编教材
考试方式：平时考查、提交报告

课程编号：050142020 课程名称： 视听说
课程类型：专业必修 开课时间：四年级
学时：36 学分：2
课程内容：
本课程通过观看日文原版电影、电视剧、访谈等，对学生进行视听说的强化训练，提高学生正确听取和理解信息的能力,把握说话内容的焦点,抓住中心,通过判断推理、假设等方法对听取信息进行综合处理的能力,通过交流解决日常生活性问题的日语运用能力。
教材：原文电影、电视剧、访谈等
考试方式：闭卷考试

西安有学日语的地方吗？想找个日语学校学习，去哪里学日语好啊？

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零基础，自学日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。
第一步：语音阶段。
日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。
一、清音。
表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。
五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。
あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。
いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。
发音练习：か　き　く　け　こ
さ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。
发音练习：さ　し　す　せ　そ
た行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。
发音练习：た　ち　つ　て　と
な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。
发音练习：な　に　ぬ　ね　の
は行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。
发音练习：は　ひ　ふ　へ　ほ
ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。
发音练习：ま　み　む　め　も
や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。
发音练习：や　い　ゆ　え　よ
ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。
发音练习：ら　り　る　れ　ろ
わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。
发音练习：わ　い　う　え　を
拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。
二、浊音。
浊音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出来的，用浊音符号表示。
ガ行：ガ行假名代表五个浊音，由辅音[g]和あ行五个元音拼合而成。が行和か行是一组清浊音，区别只是发か行清音时，辅音[k]不振动声带，而发が行浊音时，辅音[g]振动声带。
が行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让浊气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让浊气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流转向口腔流出。が行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。
发音练习：が　ぎ　ぐ　げ　ご
ザ行：ざ行的五个浊音，由浊辅音[dz]和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由浊辅音[j]和元音「い」拼合而成。
发音练习：ざ　じ　ず　ぜ　ぞ
だ行：だ行浊音和た行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发た行清音时，辅音不振动声带，而发だ行浊音时，辅音是振动声带的。だ行的五个浊音是由舌齿破裂浊辅音[d]与あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」和「づ」仅用于少数场合（如复合词的复合处，以及同音连浊时），一般都写「じ」和「ず」。
发音练习：だ　ぢ　づ　で　ど
バ行：ば行假名代表五个浊音。习惯上，把は行和ば行看成一组清浊音。ば行浊音是由两唇破裂浊辅音「b」和あ行元音拼合而成。
发音练习：ば　び　ぶ　べ　ぼ
三、半浊音。
半浊音只有一行，由は行假名添加半浊音符号表示。ぱ行半浊音由两唇破裂清辅音[p]和あ行元音拼合而成。发[p]音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，清气流冲破双唇而出。ぱ行半浊音的发音部位和ば行浊音完全相同，但区别于ぱ行的辅音不振动声带，而ば行的辅音振动声带。实际上，ぱ行和ば行构成一组清浊音，但日语习惯上称ぱ行的五个假名为半浊音，把は行和ば行看成一组清浊音。
发音练习：ぱ　ぴ　ぷ　ぺ　ぽ第二阶段：基础阶段。
学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。
日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。
日语的词类称为“十二品词”：
名词——表示人和事物的名称。
先生　コンピュータ
代词——代替人和事物的名称。
私　あなた
数词——表示数目和顺序，如：
1つ　2つ　三つ
名词、代词、数词统称为体言。
动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：
ある　する　走る
形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：
多い　嬉しい
形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：
にぎやかだ　立派だ
动词、形容词、形容动词通称为用言。
副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。
あまり　とても　ぜんぜん
连体词——修饰名词、代词、数词，如：
この　その　あの　どの
接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
しかし　でも　ところで
感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
ああ　はい　ええ
上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。
助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
だ　です　ます　ない　れる　られる　う　よう
助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。
が　に　を　から　は　も　など　ぐらい　と　や　か　ね
助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。
希望我能帮助你解疑释惑。 评选网

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