职校可以考清华吗？

职校可以考清华吗？很多朋友对这方面很关心，评选网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、职校可以考清华吗？
• 2、职校生考清华有希望吗？
• 3、职业教育改革发展十年成果丰：职校毕业生站上清华大学讲台

职校可以考清华吗？

可以。
职高是可以完全考清华的，前提需要高考分数线要达到清华的分数线。职高毕业生既可以参加普通高考，也可以参加对口高考。参加普通高考。
大学的录取是根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取的。所以，职高生只要通过高考，是可以通过成绩来考到自己想要上的大学。

职校生考清华有希望吗？

有，是的，职高的学生也有考上清华的例子。

职高生可以考清华。中专，职高，技校属于高中的同等学力，根据国家政策，参加普通高考的学生必须是普通高中毕业的应届高中毕业生和同等学力的学生，所以职高生是可以参加高考的。

大学的录取是根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取的。所以，职高生只要通过高考，是可以通过成绩来考到自己想要上的大学。职高学生可以通过下面方式上大学：

1.夏季高考：就是大家关注的针对普高生的高考，主要考核语数外+综合等比较注重知识的考核，并不是很适合于中职生。大家应该都比较清楚，这里不再赘述。

2.春季高考：山东、上海、福建、天津等省市根据教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，针对中职、中专、技校等三校生的升学问题对高考进行改革，提出了春季高考。考核模式是 知识+技能。因为是省/市教育厅主办，所以每个省份考试、录取规定均不相同。

拓展：

1、清华大学（Tsinghua University）是中国著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园。是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。

2、清华大学的前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校。1912 年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925 年设立大学部，同年开办研究院（国学门），1928年更名为“国立清华大学”，并于1929年秋开办研究院，各系设研究所。

1937年南迁长沙，与北京大学、南开大学联合办学，组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，改名为国立西南联合大学。1946年，清华大学迁回清华园原址复校，设有文、法、理、工、农等5 个学院，26 个系。

3、1952年，全国高校院系调整后，清华大学成为一所多科性工业大学，重点为国家培养工程技术人才，被誉为“工程师的摇篮”。1978年以来，清华大学进入了一个蓬勃发展的新时期，逐步恢复了理科、经济、管理和文科类学科，并成立了研究生院和继续教育学院。

1999 年，原中央工艺美术学院并入，成立清华大学美术学院。在国家和教育部的大力支持下，经过“211工程”建设和“985计划”的实施，清华大学在学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究以及整体办学条件等方面均跃上了一个新的台阶。

目前，清华大学设有13 个学院，54个系，已成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等学科的综合性、研究型大学。

4、清芬挺秀，华夏增辉。今天的清华大学面临前所未有的历史机遇，清华人继承“爱国、奉献”的优良传统，秉承“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，为使清华大学跻身世界一流大学行列，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

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职业教育改革发展十年成果丰：职校毕业生站上清华大学讲台

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“取出这个气孔针，扎到什么位置，放在哪里，还记不记得？”去年，一则清华大学基础工业训练中心的铸造课短视频火了，获得百万点赞。授课老师扎着马尾，穿一身黑色T恤，身前是堆满黑色粉末的操作台。“位置确定了，深度怎么确定？看，用气孔针量一下剩下的距离。”她一边拿着工具在操作台侧比划着一边说道，“手指向下8到10个毫米，咱们扎气孔。”动作行云流水，一气呵成。

5月24日，在教育部介绍职业教育发展情况的新闻发布会上，这位教师也通过远程连线的方式介绍了相关情况。她叫邢小颖，毕业于陕西工业职业技术学院。没错，一所职业院校。

“可能职校毕业生给顶尖学府的学生讲课，会让很多人觉得不可思议。”邢小颖分享了自己十年来的故事。

2011年，邢小颖考入陕西工业职业技术学院，因为“听说材料专业的毕业生很抢手”，她选择了材料成型与控制技术专业。在校三年，她待的最多的地方就是实训基地。每次实训课，邢小颖都是第一个到，提前做准备，课上拆了练、练了拆。“通过反复实操，一项项技能就这样被我熟练掌握，为我以后的工作奠定了坚实基础。”

2014年，邢小颖以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教，和她一样在清华大学任职的陕西工业职业技术学院毕业生前后有5批13人。在职业院校学习时，那些超过总学时一半的实训课，让他们掌握了扎实的专业技能，成为他们能够在清华大学为本科生讲授实践课的根本原因。

有学生说：“邢老师的动作特别利索，我们要干半小时的活，她10分钟之内就能搞定。”也有学生说：“小颖老师讲课富有激情、风趣幽默、妙语连珠，简直是宝藏老师。”

有时，学生也会问到她的毕业院校。邢小颖毫不避讳：“我会从容地告诉他们，我是高职毕业的。”

2015年，邢小颖报考了中国地质大学的专升本，2017年顺利拿到学士学位。工作之余，她在专业领域做研究、发论文、申请专利，2021年获评工程师职称。一位职校毕业生，不断提升自己，就这样站稳了我国最高学府的讲台。

“邢小颖老师的成长经历也是很多职校毕业生的典型代表。”新闻发布会上，国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖指出，十年来，职业教育的“样子”更好了。职业院校整体实力逐年增强；中职就业率（含升学）持续在96%以上，高职在91%以上，高于普通高校的平均值；职业院校的社会服务贡献率也显著增强，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员中70%以上来自职业院校毕业生。“家长和学生对职教的态度越来越主动客观了，职业教育开始从‘别人家孩子的教育’变成‘自己家孩子的选择’。”邢晖说。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，十年来，职业学校的学生“有学头、有盼头、有奔头”。党的十八大以来，党中央国务院高度重视职业教育，加大力度推动职业教育改革发展，不断增强职业教育对经济社会发展需求的适应性。不同层次职业教育有效贯通，职校学生发展力更足。新修订的职业教育法为普通高等学校设置职业本科教育专业、专科层次职业学校设置职业本科教育专业预留了空间，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，职业教育吸引力、影响力不断提高。

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